8月18日——26日，我们一行九人赴芬兰坦佩雷应用科技大学学习研修，感悟了芬兰教育的先进理念、了解了芬兰教育的体系架构，并结合实际，进行了比照和分析，深切感受到了芬兰这个北欧国家在教育方面优于我们的地方，这些值得我们学习、反思和借鉴。下面简要汇报本次学习研修的心得，个人之见，难免偏失。
一、总体印象
18日13时30分（芬兰当地时间）飞机降落赫尔辛基万塔机场，遂后乘大巴赴坦佩雷，从赫尔辛基到坦佩雷的路上，两边几乎都有成片的树林，基本上都是那种高大的杉类，还有一些杨树，足有二三十米高，在成片的树林中也会有一片一片的田地，没有田垅，每片地边都有几间不同颜色的木房子，猜想应该是地主人的居所。一路上都是这个样子，林在田周围，田在林中间，穿插相拥，恰到好处。当然，也有一些水面。因为芬兰靠海，陆内水系也是相当的发达，据介绍，坦佩雷市就夹在两大湖之间，距我们在坦佩雷市住地约十分钟的路程就是一片湖水，水呈淡淡的碧绿色。这个时节依然有人下湖游泳。
我们在坦佩雷应用科技大学停了一周，也对坦佩雷这个城市有了一点感性的认识。交通很便捷，公交车上档次，设计也很人性化，车上有老人、孕妇、婴儿车专用位，而且车到站后，会向外侧下客方倾斜，以方便客人上、下，更极大地方便了推婴儿车的年轻父母们，还有就是交错如织的城市路网，几乎每栋楼的四周都是路，在这里看不到围墙和隔离，停车场也是遍地都有，停车自助缴费，没有收费员，再有就是计程车都是名牌，商务型的计程车也不少，到达后司机要先下车照顾客人下车，特别是乘轮椅的客人。还有一大特色是赫尔辛基市有轨电车运行在城区的主要干道上，既快捷又没有污染，绝对是最绿色的方式了。坦佩雷市也正在铺设轨道，建设有轨电车专线。对我们国家而言，有没有可以借鉴的地方！
在芬兰短短的一周时间，从我们看到、听到的各种信息中，我们感受和体会了这是一个十分讲诚信和规矩的国家。从停车自助缴费、超市购物自主称重计费、行人及非机动车专用通道、过斑马线等日常行为中可知一二。这也是一个处处体现人性关怀的国家，城区大街上会有很多停车场的提醒标志，公交车到站倾斜，方便乘客上下。短短几天的所见所闻，我对这个国家的总体印象有：四多二少，即路多（路网密度大）、水多、树木多、停车场多；人口少（没有见到警察、保洁人员、城管人员）、污染少（蓝天白云，空气清新）。
二、教育特色
芬兰共和国人口总量少，地处北欧地区，人均占有资源相对较多，这些特殊的因素决定了它是一个比较富裕的国家。与此同时，也形成了独具芬兰特色的教育体系。人人都有平等的接受教育的机会，从幼儿园到大学全都实行免费教育；充分尊重学生个人意愿，应用技术型大学与科研型大学互通，没有死胡同，给了每个人充分发展的均等的机会。
在大学运营机制方面，最大的特点就是办学相对独立，也就是政府对学校的管束相对宽松，办学自主权就掌握在学校（董事会），办学者把学校当成有限公司去运营。在保障学校办学社会效益方面，芬兰国家教育文化部和学校签订协议，明确学校的办学发展目标，同时，国家教育文化部在充分吸纳学校办学愿景、尊重学校办学愿景的基础上，鼓励和支持学校依照自身的愿景自由发展，以形成各自的办学特色，争取成为世界名校。
办学经费绝大部分由政府拨给，学校可以自主支配；政府会根据学校在其特定领域作用发挥的程度、对社会发展贡献的大小等因素，进而决定是否增加拨付5%的经费，各个学校对于这个是非常看重的，因为它在一定程度上反映了学校的办学成效，更为重要的是这5%的经费学校完全可以自由支配，这有点类似我们国家的奖励。在经费使用上，政府给与学校充分的尊重，只把关注点放在监督和资金效能的发挥上。
在队伍建设方面，学校十分重视对大多数非师范专业教师进行教学法的培训，结合教师实际，制定明晰、可行的目标，倡导教师做喜欢、擅长的事情；鼓励教师进行探索，尊重教师话语权，为员工解决实际问题。
做为最高决策层的领导者，职责分工十分明确，主要是学术和商务两大块。运营好学校，办出特色，领导要以身作则，成为范例。
以上主要是通过听取两位副校长的专题报告后所感悟到的。
三、感悟和体会
1、建立规矩，形成高效规范的运行体系。
在芬兰的一周时间，没有看见警察、保洁和城管，但社会运行依然有序，街道上觅食的鸽子和人依然悠然悠哉，这种和谐的状态很是让人感慨。细究一下，会发现这是规矩的力量。正是在规矩的引导下，全社会才形成了这样一种浓厚的讲规矩、守信誉的氛围，一切事务都在规矩框架内有条不紊地运行。
2、大学教育独具特色。
一个不到20万人口的城市，有四所大学，且各具特色，不得不引起我们的关注和兴趣。国家富裕，经费宽绰这固然是基础，但生源才是学校发展和壮大的根本。而吸引学生的正是其独具特色的办学形式。大学教育由办学者决定其发展特色和方向，是办学者集体智慧的结晶，而非政府职能部门的条条框框。教育文化部只对学校做宏观层面的指导，依据就是双方所签协议中的办学目标与发展方向。给予办学者以足够的自主权，教育活动才可能按其固有的规律运行，教育才能有特色，才能系统发展，进而实现办学目标。课堂教学形式灵活多变，探究式、讨论式，实境教学不拘形式，给与学生充分展示自己的机会。商学院学生一边学习，一边经营属于自己的公司，真正是在学中练、练中学，充分地做到了知行合一。
3、质量意识。
做大小事情都得有强烈的质量意识，才能实现预期目标。质量其实是规矩的一种外在形式，是讲规矩的必然结果。芬兰教育经费拨付、使用模式中的监督、重在效能的做法值得我们研究和借鉴，特别是对我们这样一个还不发达的发展中国家尤为重要。提高公共资金的使用效能，多为民众办实事、办好事，让普通民众享受经济发展的红利，提升老百姓的幸福指数，这是政府的首要职责。政府责任发挥到位了，老百姓能不拥护吗？我们的社会能不和谐吗？
一点粗浅的认识，和大家交流分享。不妥之处，敬请批评！