从南洋理工学院看新加坡高职教育
席尚君
新加坡的理工学院相当于我国的高等职业技术学院。该国现有南洋理工学院等5所理工学院，其中以南洋理工学院的教学模式最具特色与代表性。2012年暑期，我和学院18位同仁赴新加坡南洋理工学院考察学习，虽然只有短短的几天时间，但南洋理工学院的职业技术教育和我们国内相比有十分鲜明的特点，其先进的办学理念与经验对我们很有启示意义，主要体现在以下几个方面：
一、高等职业技术教育成就得到社会广泛认同
南洋理工学院的前身是上世纪70年代隶属于新加坡经济发展局的几个技术培训中心，80年代发展为经济发展局属下的科技学院，包括德新学院（生产科技）、日新软件科技学院、法新学院（电子科技）、日新学院（机电一体化）、精密工程学院以及20个应用科技中心。1992年新加坡整合经济发展局属下各学院与中心，成立南洋理工学院。南洋理工学院的前身是搞技术培训的，一路走来，本色不变，不过她现在已是世界年轻高校中的佼佼者。南洋理工学院的使命之一是支持企业之发展需求，并配合新加坡环球化发展之努力。由于新加坡经济发达，教育投入高，该校现在每年政府拨款加上学费收入折合人民币10亿多元。南洋理工学院教学工厂理念先进，项目开发与研究紧贴市场需求，紧贴最新技术与工艺。该校有多个与世界著名企业合作设立的科技研发中心。可以说，南洋理工学院靠着雄厚的办学实力与服务企业服务社会能力赢得了声誉，树立了品牌。
在新加坡，像南洋理工学院一样的大专、高职类学校在踏踏实实地走着服务社会创名校之路，他们的办学定位明确确定在为企业进行先进应用技术与工艺开发服务及培养相关实用人才领域，他们靠着与企业与社会的紧密联系及在各行各业技术工艺领域所做贡献赢得尊敬与地位，在新加坡及国际社会赢得广泛认同。这一点与我们国内差别很大。国内的家长、学生不少人认为就读高职总感觉低本科一等，报考职业技术学院成了无可奈何的选择。大专层次高校盯着升本科目标，千方百计努力升本，似乎升了本科就万事大吉，进了保险箱，却淡忘了提升服务社会功能、培养出深受社会欢迎的人才、办成特色鲜明的社会需要的大学才是长久之计，千人一面的大学是不会有旺盛的生命力的。
二、学校教学过程与企业项目研发高度融合
在南洋理工学院教师带领学生为企业做项目开发是习以为常、理所当然的事，是学生的必修功课、必备本领。南洋理工学院的“教学工厂”理念就是在学校的教学环境中营造实际的企业环境，通过企业项目和研发项目（“项目教学”即学生自入学起，便参与由教师指导的科研项目，把所学的知识运用到实际项目中，培养学生的实践技能和创新能力）使学生能将所学知识和技能应用于实践，并在实践中加以创新。这种教学理念的实施给学生以真实的学习和训练，使毕业生能够尽快适应实际工作岗位的需求，缩短了现代企业人才需求与职业学校教学的距离，使理论教学与实践教学有机结合，达到培养学生的实践能力、提高学生职业素质的目的。学生在跟随教师进行的项目开发中边动手实践边学习理论知识，学习动力足，学习效率高，能力提高快。这已成为南洋理工学院的一大特色。我们国内高职学生包括我院学生在高职学习阶段，能参与企业项目开发的机会很少，而以较低层次的实训、顶岗实习居多。理论与实践结合度低，差距不小，亟需努力追赶。
三、师资的配置培养对实践经验要求严格
新加坡的理工学院很看重教师的企业经验，80%的教师都曾是企业经理或业务骨干，大学毕业后如果没有经过企业实践的锻炼，没有企业业绩，一般很难进入理工学院当教师。学院也非常重视教师的进修和培训。专业教师每隔2-3年就要参加一段时间的工业项目的研制，使专业教师不断能从生产实践中汲取营养，充实自己。理工学院还重视教师接轨国际，鼓励并帮助教师创造机会到海外讲课，在海外企业学习或兼职，培养师资的区域化和国际化教学水平。什么样的教师就会培养出什么样的学生，这一做法可说是紧扣办学定位的根本关键举措。
南洋理工学院对新进教师明确的条件要求是必须有至少5年企业工作经历。这一方面保证了教师队伍的真正双师型，教师既是讲师又是工程师，既站得了讲台，又下得了车间，成为连接学校与现代企业的纽带与桥梁，成为受校企双方欢迎的人才——两栖式人才。靠着这只双师型教师队伍，一方面从企业拿回研发项目，一方面带动培养企业需要的学生，既为企业服务又为学校学生服务，实在是一举多得。而该校富裕的办学资金，独立的用人权能够做到吸引优秀人才，把想用的人才调进来、留得住、用得好。拥有这样一只教师队伍，校企合作就有了充足的资本，掌握了充分的主动权。
国内高职学校真正意义上的双师型教师队伍是短板，差距很大。弥补的办法一是把好新进教师关，设置企业经历条件；二是加强内部培养，选派教师去企业，向双师型“两栖人才”目标努力培养；三是从企业选调或外聘行家里手、技术骨干来校任教。
四、教师敬业合作严谨务实精神堪赞
在新加坡南洋理工学院，教职工在讲为学校做贡献话题时上上有一句口头禅：工作要对得起这份薪水。简简单单、实实在在的一句话，顶得住许多大道理。学习期间，该校领导、老师、员工的敬业、合作、严谨、务实精神给我们留下深刻印象。授课老师的精彩讲课，工作员工的认真讲解、细致服务，结业时领导逐一颁发证书并与学员合影留念，包括服务外包的大巴司机的专业服务、热情服务都令我们赞赏不已。新加坡严格的法制环境、成功的国民教育体系塑造了良好的国民素质，这让我们身处其中时时刻刻都能感受到。南洋理工学院学生课程中没有思想政治课，但这丝毫不影响他们的文明素质。这也让我们深深思索，文明素质的养成需要实实在在，文明习惯的培养要从生活细节抓起，严格要求，同时要落实严格的惩戒措施，方能奏效。空洞的大道理说教往往事倍功半，收效甚微。
五、面向世界的国际化视野和创新思维
新加坡国土狭小，走出一座城市就走出了国门，站在家门口就能看见世界。自然地理环境特点开阔了国家与国民的国际化视野，形成了强烈鲜明的国际意识。无论是整个国家还是一所大学，都有积极参与国际竞争，走向世界领域的清醒意识与强烈要求。南洋理工学院也是如此。他们的办学使命是“配合新加坡环球化发展之努力”；他们与全球最强企业合作建设多个“科技研发中心”，进行企业项目开发，派学生去定岗实习，瞄准的是国际先进技术与工艺；他们吸引国际范围的学生去留学，培养人才为其所用；他们接受国际大订单，开展国际间职业教育办学理念、办学经验研修培训；接受别的国家委托的全国师资培训；学生参加国际大学生职业技能大赛屡创佳绩。他们从校情、国情、世情出发，立定“变是这里唯一的不变”的宗旨，无论是校内建筑的布局预留发展空间，实训室、教学工厂建设预留调整变化余地，富有成效的 “无界化管理理念”，孕育创新萌芽的项目开发，时时处处闪耀着创新碰撞的火花，体现出创新思维的印痕，产生出创新改革的累累成果。可以说，南洋理工学院的发展史就是一部不断创新奋进的历史，他们能够在短短的几十年中打造出一所世界名校正是靠着不断创新形成学院的独具魅力，铸造出崭新的有实力的世界知名大学品牌。